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山東師范大學(xué)張茂聰：基于學(xué)生發(fā)展需求與教師教學(xué)能力提升的思考
學(xué)生發(fā)展需求是教師教學(xué)能力提升的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，教師教學(xué)能力是滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的直接力量。
云上高博會(huì)
2021-06-07
浙江師范大學(xué)周躍良：未來(lái)教師能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)路徑
有效德育能力是所有教師勝任“道德教育者”角色所應(yīng)具備的整體育人的能力，是在尊重學(xué)生主體、教育關(guān)系民主的氛圍中，通過(guò)“無(wú)灌輸、弱控制”的方式，促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的能力。
云上高博會(huì)
2021-06-07
山東大學(xué)張樹(shù)永：多元全覆蓋教師教學(xué)發(fā)展體系的構(gòu)建與實(shí)踐
建立針對(duì)新入職教師、中青年教師和資深教師“三階段”，保合格、上層次、追卓越“三層次”的教師教育教學(xué)發(fā)展體系。
云上高博會(huì)
2021-06-07
南京大學(xué)操太圣：面向未來(lái) 高校教師教學(xué)發(fā)展的核心關(guān)注
知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求每個(gè)人都要有創(chuàng)造力、靈活性、創(chuàng)新性、彈性、勤奮，最重要的是要“與眾不同”。其本質(zhì)上是追求私利的，關(guān)注人們作為雇員/消費(fèi)者的身份所需要的知識(shí)與技能，而非個(gè)人如何融入社會(huì)的有機(jī)體中，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧繁榮。
云上高博會(huì)
2021-06-07
北京大學(xué)汪瓊：高質(zhì)量發(fā)展背景下 高校教師教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新
針對(duì)性的目標(biāo)設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容有效的目標(biāo)達(dá)成策略與思路，更容易理解的知識(shí)表達(dá)方式碎片知識(shí)的系統(tǒng)化，符合學(xué)科認(rèn)知發(fā)展規(guī)律符合所面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平學(xué)習(xí)流程的規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)實(shí)施有效果，不同學(xué)習(xí)環(huán)境的融合不同學(xué)習(xí)伙伴的融合。
云上高博會(huì)
2021-06-07
浙江大學(xué)城市學(xué)院顏暉：全國(guó)高校教師教學(xué)競(jìng)賽 發(fā)展現(xiàn)狀分析
以評(píng)促賽。通過(guò)對(duì)納入排行榜項(xiàng)目的評(píng)估，引導(dǎo)競(jìng)賽項(xiàng)目更加規(guī)范和科學(xué)，擴(kuò)大影響面和輻射面，提升教學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目的水平和質(zhì)量。以賽促教。通過(guò)對(duì)高校參與教學(xué)競(jìng)賽的評(píng)估，引導(dǎo)高校積極組織和參與各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，擴(kuò)大教學(xué)競(jìng)賽的參與面，完善教師參加教學(xué)競(jìng)賽的制度，以賽促教，推動(dòng)教師教學(xué)能力的整體提升。
云上高博會(huì)
2021-06-07
第56屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)論壇嘉賓演講資料分享
第56屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)論壇資料分享
云上高博會(huì)
2021-06-07
青島大學(xué)盧文麗：書(shū)院與閑暇 ——青島大學(xué)浮山書(shū)院的探索
22日上午的素質(zhì)教育大家談?wù)搲?，我校浮山?shū)院盧文麗老師作了“書(shū)院與閑暇：以青島大學(xué)浮山書(shū)院為例”的主題發(fā)言。通過(guò)具體案例，凝練當(dāng)代書(shū)院制改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、大學(xué)素質(zhì)教育品質(zhì)提升提供了有益思路。
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2021-06-07
河南科技大學(xué)楊國(guó)欣：書(shū)院育人模式下 發(fā)展素質(zhì)教育的思考
楊國(guó)欣從當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育面臨的難題、書(shū)院育人模式在解決素質(zhì)教育難題方面的優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)代書(shū)院應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育作為自己的育人理念、麗正書(shū)院在素質(zhì)教育方面的實(shí)踐感受等四個(gè)方面作了“書(shū)院育人模式下發(fā)展素質(zhì)教育的思考”專(zhuān)題報(bào)告。
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2021-06-07
北京理工大學(xué)王泰鵬：從北理工書(shū)院制改革實(shí)踐 看中國(guó)大學(xué)書(shū)院制育人
高等教育優(yōu)質(zhì)資源供給仍不充分，布局還不均衡，教育供給的單一，與學(xué)生多樣化、個(gè)性化的需求之間的存在矛盾，需圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才，深化供給側(cè)改革，提高學(xué)生獲得感、幸福感。
云上高博會(huì)
2021-06-07
清華大學(xué)曹莉：創(chuàng)新素質(zhì)教育 培養(yǎng)時(shí)代新人 —新雅書(shū)院的探索
新雅書(shū)院為具有較大綜合發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文理通識(shí)教育和跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教育；培養(yǎng)文理基礎(chǔ)雄厚、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力突出、“文理兼修、中外會(huì)通”的精英人才。
云上高博會(huì)
2021-06-07
中國(guó)傳媒大學(xué)鄭奪：電子競(jìng)技與數(shù)字藝術(shù)教育
英雄體育VSPN聯(lián)合創(chuàng)始人兼COO、中國(guó)傳媒大學(xué)客座教授鄭奪在“電子競(jìng)技與數(shù)字藝術(shù)教育”主題報(bào)告中，深入闡述了電子競(jìng)技的概念，并根據(jù)自己多年的從業(yè)實(shí)踐，提出了電競(jìng)教育的基礎(chǔ)理論研究框架以及電子競(jìng)技行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
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2021-06-07
青島大學(xué)胡金焱：新發(fā)展階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、制度、平臺(tái)
胡金焱作“新發(fā)展階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、制度、平臺(tái)”主旨報(bào)告。報(bào)告圍繞如何理解大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)需要什么樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、誰(shuí)來(lái)組織大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了深入探索和闡述，他認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分，必須覆蓋全體學(xué)生，覆蓋人才培養(yǎng)全過(guò)程、全鏈條，要主動(dòng)對(duì)接國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，全力打造“三個(gè)平臺(tái)、五大支撐”，做好有效的途徑探索，方能最大限度地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想和激情，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化提供一流創(chuàng)新人才支撐，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代接班人。
云上高博會(huì)
2021-06-07
全國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心王維民：新醫(yī)科背景下中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的思考
王維民通過(guò)直播作“新醫(yī)科背景下中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的思考”主旨報(bào)告。報(bào)告圍繞新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革交匯期醫(yī)學(xué)教育面臨的新要求、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)進(jìn)行了闡述。他提出對(duì)于醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該在守正基礎(chǔ)上的創(chuàng)新發(fā)展。以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能相結(jié)合，用新醫(yī)科彌補(bǔ)經(jīng)典醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科交叉不足的短板，實(shí)現(xiàn)2.0時(shí)代的醫(yī)學(xué)教育的模式。
云上高博會(huì)
2021-06-07
廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院張竹筠：科創(chuàng)融合是科技成果轉(zhuǎn)化的利器
張竹筠作“科創(chuàng)融合是科技成果轉(zhuǎn)化的利器”主旨報(bào)告。報(bào)告提出科學(xué)研究技術(shù)開(kāi)發(fā)前應(yīng)自覺(jué)用好商業(yè)計(jì)劃書(shū)管理工具（“評(píng)估商機(jī)+組建團(tuán)隊(duì)+統(tǒng)籌資源”），指出“科創(chuàng)融合”的最終目標(biāo)是創(chuàng)立一個(gè)以創(chuàng)新為手段，以盈利和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的企業(yè)。最后，他介紹了廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用“四真”：真做、真練、真實(shí)踐、真打磨的成功經(jīng)驗(yàn)，并提倡大家一起辦人民滿(mǎn)意度的高質(zhì)量高等教育。
云上高博會(huì)
2021-06-07