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南京審計(jì)大學(xué)董必榮：課程思政與新文科人才培養(yǎng) ——以經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)為例
副校長(zhǎng)董必榮教授作為中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)特邀專(zhuān)家，攜教務(wù)委員會(huì)相關(guān)人員參加了本屆博覽會(huì)，并在第二屆中國(guó)大學(xué)課程教材報(bào)告論壇上做了題為“‘會(huì)計(jì)學(xué)’線(xiàn)上線(xiàn)下混合式‘金課’建設(shè)構(gòu)想”的專(zhuān)題報(bào)告。他從課程定位、課程設(shè)計(jì)著手，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)站在學(xué)生視角，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以“會(huì)計(jì)學(xué)”本身的知識(shí)體系為明線(xiàn)，課程思政為暗線(xiàn)。董必榮的專(zhuān)題報(bào)告獲得了與會(huì)代表的廣泛贊譽(yù)。
云上高博會(huì)
2021-06-07
青島大學(xué)胡金焱：大學(xué)教師 課程、教材與育人
22日下午，在第三屆中國(guó)大學(xué)課程教材報(bào)告論壇上，校黨委書(shū)記胡金焱出席并作“大學(xué)教師：課程、教材與育人”的主題發(fā)言。
云上高博會(huì)
2021-06-07
楊祥：課程思政建設(shè)的幾點(diǎn)感悟——我的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教學(xué)研究分會(huì)理事長(zhǎng)楊祥通過(guò)《課程思政建設(shè)的幾點(diǎn)感悟》的報(bào)告，分享課程教材建設(shè)的實(shí)踐與思考。課程思政是將思政教育元素融入各類(lèi)課程，貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程的方法，應(yīng)通過(guò)課程思政實(shí)現(xiàn)課程與教材的一體化設(shè)計(jì)，打造新時(shí)代中國(guó)特色的高校課程教材體系。
云上高博會(huì)
2021-06-07
清華大學(xué)王青：課程思政背景下 面向未來(lái)的課程案例建設(shè)
清華大學(xué)高能物理研究中心主任王青作題為《課程思政背景下面向未來(lái)的課程案例建設(shè)》報(bào)告時(shí)指出，課程思政是一個(gè)長(zhǎng)期的事業(yè)，應(yīng)以面向未來(lái)的教育教學(xué)改革長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，正確引領(lǐng)和規(guī)劃課程建設(shè)，以課程思政作為提質(zhì)創(chuàng)新的有效方法，指導(dǎo)課程建設(shè)。
云上高博會(huì)
2021-06-07
南京大學(xué)李向東：課程思政的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
南京大學(xué)天文與空間科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)李向東以“宇宙簡(jiǎn)史”課程建設(shè)的實(shí)踐為例，深刻闡述課程思政是落實(shí)教育立德樹(shù)人根本要求，解決教育根本問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)教師自我提升的重要舉措。
云上高博會(huì)
2021-06-07
西北工業(yè)大學(xué)楊益新：區(qū)域高校教師教學(xué)發(fā)展研究院的探索與實(shí)踐
楊益新主要從謀篇與啟航、探索與實(shí)踐、思考與展望三個(gè)方面展開(kāi)報(bào)告，對(duì)西北地區(qū)高校教師教學(xué)發(fā)展研究院成立的背景和意義、建設(shè)理念、定位與目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)以及研究院成立以來(lái)在組織架構(gòu)、工作機(jī)制、智庫(kù)建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教師評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展的探索與實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，提出了下一步建設(shè)和發(fā)展的幾點(diǎn)思考，為區(qū)域高校教師教學(xué)發(fā)展研究院的建設(shè)提供借鑒。
云上高博會(huì)
2021-06-07
山東師范大學(xué)張茂聰：基于學(xué)生發(fā)展需求與教師教學(xué)能力提升的思考
學(xué)生發(fā)展需求是教師教學(xué)能力提升的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，教師教學(xué)能力是滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的直接力量。
云上高博會(huì)
2021-06-07
浙江師范大學(xué)周躍良：未來(lái)教師能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)路徑
有效德育能力是所有教師勝任“道德教育者”角色所應(yīng)具備的整體育人的能力，是在尊重學(xué)生主體、教育關(guān)系民主的氛圍中，通過(guò)“無(wú)灌輸、弱控制”的方式，促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的能力。
云上高博會(huì)
2021-06-07
山東大學(xué)張樹(shù)永：多元全覆蓋教師教學(xué)發(fā)展體系的構(gòu)建與實(shí)踐
建立針對(duì)新入職教師、中青年教師和資深教師“三階段”，保合格、上層次、追卓越“三層次”的教師教育教學(xué)發(fā)展體系。
云上高博會(huì)
2021-06-07
南京大學(xué)操太圣：面向未來(lái) 高校教師教學(xué)發(fā)展的核心關(guān)注
知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求每個(gè)人都要有創(chuàng)造力、靈活性、創(chuàng)新性、彈性、勤奮，最重要的是要“與眾不同”。其本質(zhì)上是追求私利的，關(guān)注人們作為雇員/消費(fèi)者的身份所需要的知識(shí)與技能，而非個(gè)人如何融入社會(huì)的有機(jī)體中，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧繁榮。
云上高博會(huì)
2021-06-07
北京大學(xué)汪瓊：高質(zhì)量發(fā)展背景下 高校教師教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新
針對(duì)性的目標(biāo)設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容有效的目標(biāo)達(dá)成策略與思路，更容易理解的知識(shí)表達(dá)方式碎片知識(shí)的系統(tǒng)化，符合學(xué)科認(rèn)知發(fā)展規(guī)律符合所面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平學(xué)習(xí)流程的規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)實(shí)施有效果，不同學(xué)習(xí)環(huán)境的融合不同學(xué)習(xí)伙伴的融合。
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2021-06-07
浙江大學(xué)城市學(xué)院顏暉：全國(guó)高校教師教學(xué)競(jìng)賽 發(fā)展現(xiàn)狀分析
以評(píng)促賽。通過(guò)對(duì)納入排行榜項(xiàng)目的評(píng)估，引導(dǎo)競(jìng)賽項(xiàng)目更加規(guī)范和科學(xué)，擴(kuò)大影響面和輻射面，提升教學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目的水平和質(zhì)量。以賽促教。通過(guò)對(duì)高校參與教學(xué)競(jìng)賽的評(píng)估，引導(dǎo)高校積極組織和參與各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，擴(kuò)大教學(xué)競(jìng)賽的參與面，完善教師參加教學(xué)競(jìng)賽的制度，以賽促教，推動(dòng)教師教學(xué)能力的整體提升。
云上高博會(huì)
2021-06-07
第56屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)論壇嘉賓演講資料分享
第56屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)論壇資料分享
云上高博會(huì)
2021-06-07
青島大學(xué)盧文麗：書(shū)院與閑暇 ——青島大學(xué)浮山書(shū)院的探索
22日上午的素質(zhì)教育大家談?wù)搲?，我校浮山?shū)院盧文麗老師作了“書(shū)院與閑暇：以青島大學(xué)浮山書(shū)院為例”的主題發(fā)言。通過(guò)具體案例，凝練當(dāng)代書(shū)院制改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、大學(xué)素質(zhì)教育品質(zhì)提升提供了有益思路。
云上高博會(huì)
2021-06-07
河南科技大學(xué)楊國(guó)欣：書(shū)院育人模式下 發(fā)展素質(zhì)教育的思考
楊國(guó)欣從當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育面臨的難題、書(shū)院育人模式在解決素質(zhì)教育難題方面的優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)代書(shū)院應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育作為自己的育人理念、麗正書(shū)院在素質(zhì)教育方面的實(shí)踐感受等四個(gè)方面作了“書(shū)院育人模式下發(fā)展素質(zhì)教育的思考”專(zhuān)題報(bào)告。
云上高博會(huì)
2021-06-07